Ils étaient neuf bénévoles à visiter les écoles des onze communes du secteur d’Oyonnax tout au long de l’année scolaire.
Jeudi 23 avril, le bilan a été tiré par les délégués départementaux de l’Éducation Nationale (DDEN) à la salle polyvalente des collèges. « Ce sont des auxiliaires engagés auprès de l’Éducation Nationale, pour promouvoir les valeurs républicaines, la laïcité et l’égalité filles-garçons », a rappelé Fanny Archambault, inspectrice de la circonscription. Catherine Fourmond, conseillère municipale et ancienne directrice de l’école Louis Armand, a relaté l’action des DDEN sur l’année scolaire 2025-2026 : « Ils ont visité 23 écoles sur les 32 du secteur et participé à tous les conseils d’école… C’est un maillon fort entre l’école, la commune et les parents d’élèves ».
Précarité sociale et baisse des effectifs
Serge Odobet, président des DDEN du secteur d’Oyonnax, a ensuite présenté le rapport, avec une problématique particulière sur le canton : la précarité sociale des élèves. Celle-ci se caractérise par la proéminence de l’éducation prioritaire. L’ensemble des écoles de la commune d’Oyonnax sont catégorisées REP + (réseaux d’éducation prioritaire renforcés), exceptée celle de Veyziat. Sur les 32 écoles du secteur, 50 % le sont (16 en REP +, 6 en REP, 9 écoles ordinaires et 1 RPI).
Concernant l’indice de position sociale, calculé à partir des catégories socio-professionnelles des parents, celui-ci est bien inférieur aux tendances nationales et départementales. En France, la moyenne est de 105.8 et, dans l’Ain, de 108.7. Sur le secteur d’Oyonnax, celle-ci est de 74.1 pour les REP +, 89.6 pour les REP et de 98.6 hors REP.
En-dehors de ces problématiques sociales, le secteur est confronté à un autre enjeu : celui de la baisse des effectifs, tendance nationale accentuée à Oyonnax. Sur les 32 écoles, 23 sont en baisse, 4 sont stables et 5 sont en hausse d’effectif. « La baisse ne touche pas que les écoles en REP +, mais l’ensemble du secteur. Elle pourrait entraîner des fermetures de classes, voire même d’écoles. Il serait peut-être opportun de profiter de la baisse des effectifs pour augmenter le taux d’encadrement », indique le rapport.
Adaptation nécessaire au réchauffement climatique
Car ce rapport pointe des manques certains en termes d’encadrement dans les 23 écoles visitées. Une des urgences principales est l’absence de médecin scolaire pour toutes les écoles, soit pour 2 636 élèves. « La médecine scolaire repose maintenant quasiment exclusivement sur les infirmières, dont il faut saluer le travail remarquable », note le rapport. Aussi, afin d’accompagner les 107 élèves en situation de handicap, les 514 heures d’AESH décomptées sont jugées insuffisantes. Enfin, le nombre d’ATSEM (agent territorial spécialisé des écoles maternelles) ne correspond pas à l’objectif fixé d’un poste par classe, avec 26.5 postes pour 41 classes.
Néanmoins, le rapport des DDEN met en avant un climat scolaire positif dans les écoles visitées : 14 le jugent très bon, 5 bon et 3 moyen. Mais ce climat scolaire pourrait se détériorer en raison du climat, au premier sens du terme. 19 écoles sur les 23 visitées jugent qu’une adaptation de leur cour au réchauffement climatique serait nécessaire : le rapport invite donc au « développement de la végétalisation des espaces extérieurs ».
